Justificación:
Uno de los principales problemas detectados en el proceso
académico de los estudiantes es la dificultad en la interpretación y la comprensión lectora; esta dificultad se
hace evidente en los resultados observados en la aplicación de pruebas internas
y externas que se hacen al interior de las instituciones educativas de todo el
país, se ha visto en la necesidad de
adoptar herramientas tecnológicas que motiven y ayuden a reforzar falencias que tienen los estudiantes en esta
competencia.
Con la implementación de este proyecto se pretende
mejorar en los estudiantes el nivel de competencias en comprensión e interpretación de textos, de tal manera que fortalezcan su desempeño.
Proceso
Por medio de una serie de actividades planeadas y
desarrolladas mediante una AHD , el estudiante tendrá una perspectiva novedosa
y motivacional diferente de aprendizaje que le permitirá mejorar su nivel de desarrollo cognitivo en la comprensión e interpretación de textos
Objetivo
General del proyecto
Fortalecer
el nivel de interpretación y
comprension lectora en los estudiantes
a traves de ayudas hipermediales
dinamicas a traves de la implementacion del programa computadores para educar.
Objetivos
Específicos del proyecto:
Utilizar las Ahd como
ayudas didácticas de orientación y de aprendizaje
de los estudiantes de 3° a 5° de la sede Jose Asunción silva de la I.E Ceilan.
Lograr que los
estudiantes de 3° a 5° grado de
primaria de la sede jose a. Silva a través de
un software y videos didácticos fortalezcan sus niveles de desempeño
en comprensión de lectura.
Metodología
- TEST DIGITALES: Estos se elaborarán a partir de test
escritos ya existentes en medio físico. Se pretende que a través de la
disposición de equipos de computadores
para educar, estos sirvan de apoyo en el diseño de ayudas didácticas y
pedagógicas de aula.
Se diseñarán test digitales para que el estudiante
ejercite desde las AHD, mejores
destrezas en la resolución de pruebas internas y externas Icfes , esta
actividad dura 25 minutos.
- Por medio de videos
interactivos el estudiante observara
cuentos, fabulas e historias donde al final se presenta un test de de
única respuesta, con lo cual permitirá evaluar si el estudiante hizo una
comprensión acertada del video, esta actividad dura 10 minutos.
- Evaluación y retroalimentación: en cada actividad
realizada el docente socializa las
dificultades y fortalezas observadas
durante la aplicación de cada test para fortalecer las destrezas en la comprensión lectora.
- Recopilación de datos mediante
esta actividad el docente determina si todas estas actividades hechas con los
estudiantes tuvieron resultados esperado, las cuales se anexaran en un informe
que hara parte de la ejecución del proyecto, esta actividad involucro solo al
docente y tiene una duración de 4 horas.
MARCO
CONCEPTUAL
El aprendizaje
significativo es, según el
teórico norteamericano David Ausubel, el tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas
informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los
conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias.
Comprensión
lectora
Es el proceso a
través del cual el lector "interactúa" con el texto. Sin importar la
longitud o brevedad del párrafo. La lectura
es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje, el lector
necesita reconocer las letras, las palabras, las frases, sin embargo cuando se
lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto, es posible
incluso que se comprenda de manera equivocada. Como habilidad intelectual,
comprender implica captar los significados que otros han transmitido mediante
sonidos, imágenes, colores y movimientos. La comprensión lectora es un proceso
más complejo que identificar palabras y significados, esta es la diferencia
entre lectura y comprensión.
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